Metodologie Nr.- din 29.09.2011

Articolul 5Domeniile şi categoriile de competenţe se operaţionalizează prin descriptori generali şi specifici, respectiv:

Articolul 6(1) Recunoaşterea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-instructor, antrenor, în vederea ocupării funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor se întemeiază pe conceptul de dezvoltare cumulativă a nivelului de competenţă a personalului didactic.(2) Nivelul de competenţă vizat şi atins prin programele şi activităţile formale, nonformale şi informale este evaluat în funcţie de:a)capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina şi utiliza în mod autonom capacităţile de cunoaştere, deprinderile şi competenţele generale şi cele profesionale în acord cu diversele cerinţe specifice unui anumit context, unei anumite situaţii sau probleme; b)capacitatea cadrului didactic de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe şi neprevăzute. Articolul 7Recunoaşterea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal se fundamentează pe conceptele EQF privind învăţarea pe parcursul întregii vieţi şi centrarea pe rezultatele învăţării. Articolul 8(1) Aplicarea principiului învăţării pe parcursul întregii vieţi presupune recunoaşterea şi integrarea în sistemul şi în strategiile de formare continuă a cunoştinţelor dobândite de personalul didactic în contexte formale, nonformale şi informale.(2) Contextele formale de învăţare, care includ şi locul de muncă, constau în programe şi activităţi de învăţare asistată de formatori abilitaţi în acest sens, în instituţii de formare acreditate. În acest caz, validarea şi recunoaşterea oficială a rezultatelor învăţării sunt asigurate prin parcurgerea şi promovarea programelor şi activităţilor respective.(3) Contextele nonformale şi informale de învăţare constau în activităţi de învăţare realizate individual sau în grupuri informale, fără asistare şi în afara programelor şi activităţilor de învăţare formală, prin autoinstruire sau schimburi de experienţă, prin activităţi de cercetare, prin participare la acţiuni ştiinţifice, psihopedagogice şi metodice etc. În acest caz, pentru validarea şi recunoaşterea oficială a cunoştinţelor este necesară evaluarea rezultatelor învăţării de către organisme şi structuri abilitate, de regulă din instituţiile care organizează programe de învăţare formală.(4) Integrarea cunoştinţelor dobândite în diferite contexte se realizează prin sistemul de recunoaştere, transfer şi acumulare a creditelor profesionale. Articolul 9Rezultatele învăţării reprezintă setul de cunoştinţe, deprinderi şi/sau competenţe generale, profesionale şi personale pe care cadrul didactic le-a dobândit şi este capabil să le demonstreze după finalizarea procesului de învăţare. Centrarea pe rezultatele învăţării presupune că acestea sunt reperul principal în funcţie de care cunoştinţele se validează şi se recunosc oficial, indiferent de natura contextelor în care s-a produs învăţarea. Capitolul IIICadrul instituţional şi procedural Articolul 10(1) Intră în sistemul de recunoaştere şi echivalare a competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal numai cadrele didactice calificate care îndeplinesc următoarele condiţii minimale:a)în învăţământul preşcolar, preşcolar special, primar, primar special, precum şi în palatele şi cluburile copiilor, educatoarele, educatorii, institutoarele, institutorii, educatoarele de sprijin, educatorii de sprijin, învăţătorii, învăţătoarele, învăţătorii-educatori, învăţătorii itineranţi/de sprijin, absolvenţi/absolvente cu diplomă ai liceului pedagogic sau ai unei şcoli postliceale pedagogice acreditate/autorizate, în profilul postului didactic ocupat, care îndeplinesc cumulativ următoarele condiţii:

(2) Învăţătorii/Institutorii din palatele şi cluburile copiilor, antrenorii şi maiştrii-instructori care îndeplinesc condiţiile prevăzute la alin. (1) susţin şi o probă practică/orală eliminatorie de profil. Rezultatul probei practice/orale eliminatorii în profilul postului se consemnează prin „admis“ sau „respins“. La aceste probe nu se admit contestaţii, hotărârea comisiei de concurs rămânând definitivă.(3) Proba practică/orală în profilul postului se susţine în faţa unei comisii, numită prin decizie a inspectorului şcolar general, alcătuite din:a)preşedinte - directorul unităţii de învăţământ; b)membri - câte 2 profesori cu gradul didactic I sau II cu specializarea în profilul postului/metodişti ai inspectoratului şcolar cu specializarea în profilul postului/responsabili ai comisiilor metodice cu specializarea în profilul postului (profesorii din comisie trebuie să aibă cel puţin acelaşi grad didactic cu cel al candidatului) şi un reprezentant al inspectoratului şcolar; c)secretar - un cadru didactic. (4) Pentru palatele şi cluburile copiilor/Palatul Naţional al Copiilor, proba practică de profil se desfăşoară în specialitatea postului conform anexei nr. 3.(5) Pentru maiştrii-instructori, proba practică de profil se desfăşoară în specialitatea postului conform anexei nr. 4.(6) Pentru antrenorii din cluburile sportive şcolare, proba practică de profil se desfăşoară în specialitatea postului conform anexei nr. 5. Articolul 11Recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal se realizează, pe baza documentelor justificative, la nivelul inspectoratelor şcolare de către o comisie numită de inspectorul şcolar general, cu următoare componenţă: a)preşedinte - inspector şcolar general adjunct cu atribuţii în domeniul managementului resurselor umane; b)vicepreşedinte - inspectorul responsabil cu dezvoltarea resurselor umane; c)membri - inspectori şcolari de specialitate, inspectori şcolari, metodişti ai inspectoratului şcolar, cadre didactice din învăţământul preuniversitar certificate în calitate de evaluatori de competenţe. Articolul 12(1) Dosarele cuprinzând documentele justificative, care atestă că sunt îndeplinite condiţiile de recunoaştere şi echivalare a competenţelor profesionale dobândite nonformal şi informal, se întocmesc la nivelul unităţilor de învăţământ şi se transmit inspectorului responsabil cu dezvoltarea resurselor umane din cadrul inspectoratului şcolar.(2) Inspectorul responsabil cu dezvoltarea resurselor umane centralizează situaţiile primite şi le înaintează comisiei numite pentru recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal, care îşi desfăşoară activitatea permanent la nivelul inspectoratului şcolar, pentru evaluare. Sunt evaluate numai dosarele cadrelor didactice care îndeplinesc condiţiile minimale prevăzute la art. 10. Articolul 13(1) Grila de echivalare între cunoştinţele obţinute formal, nonformal şi informal şi creditele care se pot acorda pentru acestea este prevăzută în anexa nr. 1.(2) Se consideră îndeplinită condiţia pentru ocuparea funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor, în cazul cadrelor didactice care ocupă funcţii pentru cadrele didactice care dobândesc minimum 100 de credite conform grilei de echivalare între cunoştinţele obţinute formal, nonformal şi informal şi creditele care se pot acorda pentru acestea.(3) Comisia de evaluare numită pentru recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal întocmeşte periodic lista cuprinzând cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile minimale prevăzute la art. 10 şi care au dobândit cel puţin 100 de credite conform grilei de echivalare şi o transmite Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Direcţia generală management, resurse umane şi reţea şcolară.(4) Direcţia generală management, resurse umane şi reţea şcolară verifică listele transmise şi elaborează ordinul ministrului pentru recunoaşterea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal de cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile minimale prevăzute la art. 10 în vederea emiterii atestatelor de recunoaştere şi echivalare a competenţelor dobândite formal, nonformal şi informal. (5) Procedura de recunoaştere şi echivalare a competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal şi informal se finalizează cu acordarea Atestatului de recunoaştere şi echivalare a competenţelor dobândite formal, nonformal şi informal, al cărui model este prevăzut în anexa nr. 2. Articolul 14Reprezentanţii sindicatelor reprezentative la nivel de ramură participă, în calitate de observator, la toate etapele de desfăşurare prevăzute de prezenta metodologie, au acces la documente şi pot consemna observaţiile în procesul-verbal întocmit de comisia de evaluare. Articolul 15Anexele nr. 1-5 fac parte integrantă din prezenta metodologie. ANEXA Nr. 1GRILA DE ECHIVALARE Recunoaşterea competenţelor profesionale dobândite formal la data depunerii dosarului

Recunoaşterea competenţelor profesionale dobândite nonformal şi informal la data depunerii dosarului¹⁾

¹⁾ Se calculează creditele acumulate pe parcursul a 5 ani anteriori datei depunerii dosarului. ²⁾ Nu se acordă credite pentru lucrările transmise prin poştă sau prin poştă electronică şi care nu sunt susţinute efectiv în cadrul sesiunilor metodico-ştiinţifice/conferinţelor/simpozioanelor de specialitate în domeniul ştiinţelor educaţiei sau al managementului educaţional. ANEXA Nr. 2ATESTATUL de recunoaştere şi echivalare a competenţelor dobândite formal, nonformal şi informal ANEXA Nr. 3PROBA PRACTICĂ Palatele şi cluburile copiilor şi elevilor Proba practică la palatele şi cluburile copiilor şi elevilor se desfăşoară după cum urmează: 1. Profilul tehnico-aplicativ şi ştiinţific A. Teoretic: • cunoaşterea Regulamentului de organizare şi funcţionare a palatelor şi cluburilor copiilor; • operarea cu computerul şi utilizarea serviciilor internet; • test minimal de prezentare a activităţii din domeniul cercului într-o limbă străină de circulaţie internaţională; • prezentarea ofertei didactice (programă şi activităţi extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candidează; • elaborarea unui proiect didactic pentru o anumită temă din domeniul cercului; • proiectarea interdisciplinară a conţinutului unei activităţi de cerc prin metode interactive; • prezentarea portofoliului personal care să ateste competenţa în domeniul educaţiei nonformale. B. Practic: • elaborarea unei schiţe pentru un anumit model ce urmează a fi construit în domeniul cercului; • construirea unui subansamblu din componenţa unui aparat/model din domeniul cercului; • operarea cu aparatură/programe pentru realizarea unui produs finit; • proiectarea unei competiţii/unui concurs la nivel local/judeţean/naţional/internaţional pentru disciplina/catedra pentru care candidează; • acţiuni şi strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc şi promovarea cercului/catedrei pentru care candidează. 2. Profilul sportiv-turistic A. Teoretic: • cunoaşterea Regulamentului de organizare şi funcţionare a palatelor şi cluburilor copiilor; • operarea cu computerul şi utilizarea serviciilor internet; • test minimal de prezentare a activităţii din domeniul cercului într-o limbă străină de circulaţie internaţională • prezentarea ofertei didactice (programă şi activităţi extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candidează; • elaborarea unui proiect didactic pentru o anumită temă din domeniul cercului; • proiectarea interdisciplinară a conţinutului unei activităţi de cerc prin metode interactive; • prezentarea portofoliului personal care să ateste competenţa în domeniul educaţiei nonformale. B. Practic: • probă de măiestrie în domeniul cercului; • modalităţi de selecţie a copiilor la activitatea de cerc şi de participare la competiţii; • operarea cu materialul didactic (echipament, dotări) în atingerea obiectivelor specifice cercului pentru care candidează, propuse spre realizare; • proiectarea unei competiţii/unui concurs la nivel local/judeţean/naţional/internaţional pentru disciplina/catedra pentru care candidează; • acţiuni şi strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc şi promovarea cercului/catedrei pentru care candidează. 3. Cultural-artistic A. Teoretic: • cunoaşterea Regulamentului de organizare şi funcţionare a palatelor şi cluburilor copiilor; • operarea cu computerul şi utilizarea serviciilor internet; • test minimal de prezentare a activităţii din domeniul cercului într-o limbă străină de circulaţie internaţională; • prezentarea ofertei didactice (programă şi activităţi extra-cerc) a cercului (catedrei) pentru care candidează; • elaborarea unui proiect didactic pentru o anumită temă din domeniul cercului; • proiectarea interdisciplinară a conţinutului unei activităţi de cerc prin metode interactive; • prezentarea portofoliului personal care să ateste competenţa în domeniul educaţiei nonformale. B. Practic: • probă de specialitate în profilul cercului (de exemplu, recital instrumental/vocal/coregrafic*, interpretarea unui fragment, la prima vedere, dintr-o operă artistică, compoziţie plastică/arhitecturală, ambientală/design, cultură şi civilizaţie românească/străină, studii europene, comunicare şi jurnalism, tehnici/practici de iniţiere în arta teatrală/cinematografică etc.); • recunoaşterea şi comentarea unor lucrări artistice din creaţia universală şi românească; • adaptarea unui fragment, la prima vedere, dintr-o operă artistică, la nivelul unei grupe de cerc; • propunerea de repertorii muzicale şi coregrafice/bibliografii adecvate cercului; • proiectarea unei competiţii/unui concurs la nivel local/judeţean/naţional/internaţional pentru disciplina/catedra pentru care candidează; • acţiuni şi strategii proiectate pentru atragerea elevilor la cerc şi promovarea cercului/catedrei pentru care candidează. *Repertoriul muzical şi coregrafic este identic cu cel stabilit pentru şcolile şi liceele de artă. Evaluarea globală se face pe baza calificativelor „Admis“ sau „Respins“. ANEXA Nr. 4PROBA PRACTICĂ Disciplinele Instruire practică, Activităţi de Preprofesionalizare - Maiştri instructori 1. Proba practică se susţine în cabinete, ateliere, laboratoare de specialitate, săli de demonstraţie din unităţile de învăţământ, ferme şi loturi experimentale etc., stabilite de comisia de examinare, sub supravegherea permanentă a membrilor acesteia. 2. Proba practică constă în executarea unei lucrări/unui produs/serviciu/unei tehnici de îngrijire - conform profilului postului. 3. Subiectele pentru proba practică se elaborează de comisia de examinare a fiecărui centru de examen, în ziua examenului. 4. Durata probei practice variază între 30-180 de minute pentru fiecare candidat, în funcţie de complexitatea lucrării. 5. Evaluarea probei practice se realizează pe baza unei fişe de observaţii elaborate de comisia de examinare. 6. Fişa de observaţii va cuprinde următoarele criterii de evaluare: – amenajarea ergonomică a locului de muncă;– respectarea normelor de igienă, de protecţia muncii şi prevenirea şi stingerea incendiilor;– alegerea materialelor, produselor, instrumentelor şi aparatelor necesare executării lucrării;– respectarea algoritmului de execuţie;– respectarea procesului tehnologic (operaţiilor, fazelor, trecerilor, mânuirilor, mişcărilor);– finisarea, aspectul lucrării/produsului/serviciului/tehnici de îngrijire;– atitudinea faţă de client/pacient;– redactarea unui referat pentru probele de laborator.7. Evaluarea se face pe baza calificativelor „Admis“ sau „Respins“. ANEXA Nr. 5PROBA PRACTICĂ Cluburi sportive şcolare Disciplina Educaţie fizică şi sport Proba practică se desfăşoară după cum urmează: 1. Subiectele pentru proba practică sunt elaborate de comisia de examinare în preziua examenului şi sunt avizate de inspectorul şcolar de specialitate. 2. Explicarea şi/sau demonstrarea paşilor metodici de învăţare/consolidare/perfecţionare a elementelor/procedeelor solicitate în biletul de examen extras – Durata probei practice nu va depăşi 30 de minute/concurent.– Pe parcursul desfăşurării probei practice, la solicitarea comisiei de examinare sau la propunerea lor, concurenţii pot repeta unele secvenţe.– Rezultatul probei practice se apreciază prin „Admis“ sau „Respins“.– Pentru susţinerea probei practice, în mod obligatoriu, candidaţii se prezintă în echipament sportiv adecvat.– Candidaţii nu sunt primiţi în concurs fără adeverinţa medicală eliberată de policlinica teritorială, în care se menţionează „apt pentru susţinerea probei practice“.